el Psicoanálisis no acredita

3 marzo, 2014 por Julio Sancho Sin comentarios »

En los libreros de la sección “Psicología” no hay libros de psicología, hay de psicoanálisis, esto en Buenos Aires. Difícilmente deje de comprar uno de ellos aunque fue el libro negro del psicoanálisis lo que terminé llevando a Lima entre otros muchos libros que adornan mi sala.

Mi queja fue instantánea ante la falta de libros de Piaget o Vigostsky entre los clásicos que buscaba y una compañera que había viajado anteriormente me recomendó visitar la sección “Educación”, y entonces me fui también a la sección de Administración para encontrar libros sobre comportamiento organizacional, a Sociología para encontrar psicología social y a medicina para encontrar algo sobre salud. Dato muy anecdótico en un país que tiene las mejores librerías de la región (el paraíso).

Tanta cháchara para decir algo conocido por todos los psicólogos de América Latina, que Argentina es Viena y que la psicología es psicoanálisis…hasta ahora.

Resulta que esta carrera es materia de acreditación obligatoria por parte de la CONEAU de Argentina, la agencia estatal encargada de evaluar la calidad de las carreras, permitir la apertura de nuevas carreras y recomendar la suspensión si esta no acredita (algo que no es común).

Y pues, tenía que suceder algún día, la acreditación de una de las carreras de psicología fue rechazada y una de las observaciones fue:

La institución verificó que no se incluyen contenidos referidos a psicología comunitaria, psicología forense y psicodiagnóstico. No existe pluralidad de enfoques; se observa predominancia del enfoque psicoanalítico y el mecanismo de evaluación carece de un trabajo de integración final, tal como se exige en todas las licenciaturas.

No es común involucrarse en los enfoques de una carrera, en este caso la agencia de acreditación se ha metido en lo medular de la formación, otra agencia hubiese solicitado a la carrera informes de resultados de la efectividad del enfoque psicoanalítico, si logran los objetivos planteados, el impacto en la sociedad, etc. Aunque nada está dicho en acreditación, cada país la estado definiendo a su modo y según su propio sistema educativo. En Argentina y teniendo al Presidente de la Coneau como psicólogo esto resulta curioso.

Aquí en Perú existe más pluralismo de enfoques por decir, eso si, te puedes topar con una carrera universitaria llamada “psicología del consumidor”, que no se que tanto de Psicología sea.

2014

28 febrero, 2014 por Julio Sancho Sin comentarios »

Cosas que tengo que hacer:

Escribir en este blog (ya)

Aprender a tocar un instrumento, otro, porque toco la zampoña. Uno de cuerdas :D

Salir fuera del país, ya toca y debe ser de idioma distinto.

Graduarme ya.

Publicar algo.

Ir a conciertos, conocer ese teatro nacional para ir a conciertos.

El discurso sobre la educación

2 agosto, 2013 por Julio Sancho Sin comentarios »

dircurso

El lenguaje es poderoso, las palabras lo son, también los silencios. Por eso es importante analizar las palabras del Presidente en su último discurso de 28 de julio.

372 palabras dedicadas al tema de la educación sobre 6438. mmm casi el 6% de todo el discursos, curioso detalle, es el % que prometen todos los candidatos en términos del PBI para el sector.

Lo más importante en materia educativa en este gobierno es la reforma magisterial, que se ha realizado sin tanta resistencia como ha sucedido en México recientemente y que recoge los aportes del gobierno pasado:

…quiero resaltar la incorporación de 248,000docentes bajo un régimen de formación continua y con mejores remuneraciones.

Por otra parte, continúa de manera sostenible la apuesta por el sector rural, una gran deuda que tenemos con los niños que viven lejos de la ciudad:

se ha ampliado la cobertura de educación inicial a 2,000 comunidades, que por primera vez tienen acceso a este servicio; se ha incorporado a 400 escuelas rurales y más de 600 urbanas al sistema de teleeducación; y se ha distribuido más de un millón de textos y otros materiales en trece lenguas originarias.

Aunque los números puedan confundir, es un grandísimo esfuerzo enseñar a un niño en una comunidad rural, las barreras geográficas, culturales y del lenguaje hacen que la tarea se multiplique, es muy difícil conseguir buenos profesores, es peor e imposible conseguir profesores para estas zonas. Los niños merecen este tipo de acciones. Se espera que los números crezcan y que se relacionen con resultados de calidad educativa, un punto bajo en los últimos años y que no se ha mencionado en el discurso, es que los números en rojo no son buenos para la población.

En educación superior destaca el programa de becas del gobierno, los número son alentadores aunque aún escasos comparados con otros países, se necesitan más viajeros más interconexión, pero es bueno que se mantenga el proyecto. De hecho Beca18 es uno de los mejores logros según la encuesta de Apoyo. algo bueno se está realizando en el sector.

400 jóvenes de excelencia estarán empezando estudios de maestría en las mejores universidades del mundo en países como Estados Unidos, México, Brasil, Francia, España, Alemania y el Reino Unido, entre otros

Y para acabar con el 5.8% del discurso, no puede quedar al margen el gran apoyo que va a tener Concytec a partir del próximo año. Es un gran indicador de la importancia al sector:

el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación cuenta con diversos fondos concursables para proyectos por alrededor de 800 millones de soles, al mismo tiempo que se ha duplicado el presupuesto del CONCYTEC.

Pero hay un reto secreto y descomunal que no ha dicho el presidente y es que poco marketero, es la reorganización del Ministerio de Educación, hablamos de una de las instituciones más grandes del actual Estado, una de las más lentas y que emplea a miles de empleados entre administrativos y docentes. Esta reforma en silencio es uno de los mayores retos del gobierno, si sale como se planea estamos virando hacia una gestión moderna basada en resultados, proyectos y con una firme descentralización de sus servicios. Tal vez no mencione esta reforma, pero sus resultados si deberán verse en el futuro.

Universidad Zombi: soluciones

24 julio, 2013 por Julio Sancho Sin comentarios »

zz

Mientras el último ranking QS incluye a 3 universidades peruanas dentro de las 100 mejores de latinoamérica, las universidades z ha logrado paralizar el debate en el Congreso de una nueva ley universitaria. Son fuertes, están juntas, ¿están infectadas?

Quería escribir algo sobre la ley universitaria que se ha paralizado en el Perú (otra vez), sobre las protestas estudiantiles, gremiales e institucionales contra ella. Pero ya se ha escrito harto sobre el tema, ayer vi la poca recomendable Guerra Mundial Z,aparte de los fx nada. Solo que esta vez creo que nuestra universidad no es una institución fallida, como alguna vez he creído, sino que similarmente a los amigos no muertos, es una institución zombie.

Una universidad de zombies, que camina sin rumbo mordiendo un poquito por acá, por allá. Si ven a alguien vivo ZAS! se lo devoran y lo contaminan. Su interés es mantenerse en actividad, sin rumbo. Para su sobrevivencia, quieran o no, de manera racional o no, terminan unidos y creando un fortaleza increíble. Conscientes o no de su condición, algunas de ellas son más fuertes o ágiles, pero un zombie se define en su conjunto como un sistema, mejor dicho un Zistema.

Pero siempre que hay una amenaza de este tipo, se proponen soluciones, algunas muy tardías:

Solución total

Las implementadas por Ecuador y Panamá últimamente, eliminarlas de raíz. Cerrar aquellas instituciones consideradas malas, de acuerdo a una evaluación previa. Esta solución parcialmente fue recogida por la actual propuesta de ley universitaria, la superintendencia se iba a encargar de cerrar las universidades luego de 3 evaluaciones negativas por parte del Coneau.

Esta solución es externa al sistema universitario, la realizan instituciones de control que dependen generalmente del poder ejecutivo. Es una política de arriba hacia abajo. La ventaja es que tiene una gran aprobación por parte de la población, algo usual por nuestro deseo de cerrar instituciones malas.

Se utiliza cuando se percibe que la situación es crítica y urgente.

Solución parcial

Una propuesta inicial realizada en el congreso anterior y que ni siquiera llegó al 2do capítulo de discusión, fue la creación de un Consejo Nacional de Educación Superior, una institución basada en la figura del “primus inter pares”, es decir conformado por las mejores instituciones del país, una aristocracia universitaria. Este CNES proponía políticas nacionales de desarrollo universitario, es decir conduce a los zombies a su salvación gradual.

Se utiliza cuando los indicadores de desempeño de la universidad son bajos, los resultados no generan impacto.

Solución idealista

Mantener todo como está. Crear una nueva ley que excluya a la superintendencia y al Consejo, la Asamblea se mantiene como está, que se cambie el número de la ley para que se actualice a la constitución actual. En teoría la autonomía universitaria generará un renacer de la universidad en el Perú.

Se utiliza cuando la autonomía universitaria está asociado a un ejercicio de rendición de cuentas hacia los grupos interesados de manera responsable, es la mejor solución en teoría, pero se necesitan instituciones vivas.

La peor cura

QS World: Tres universidades peruanas están entre las 100 mejores de la región

 

La peor cura para el Zistema son las noticias ilusorias, esto genera la “hibernación” de las universidades Z. Todo va bien, estamos mejorando, ya ven..no estábamos tan mal.

Personalmente, me inclino por la solución parcial, se necesita ahora una dirección y un rumbo. Un ente rector que proponga cosas. A estas alturas pocas son las universidades que pueden debatir con las del resto del mundo (y eso!), y pueden ponerse de acuerdo para encauzar los esfuerzos del resto. Lástima que no sea una opción a debatir, estamos en un péndulo entre arrasar o seguir igual.

La calidad donde se inicia el país

17 junio, 2013 por Julio Sancho Sin comentarios »

Aquí en Tumbes se está realizando un evento internacional con motivo del 29 aniversario de la Universidad Nacional de Tumbes, muchos investigadores han llegado para compartir sus experiencias y crear lazos con las carreras que imparte la Universidad. Una buena manera de generar lazos de cooperación entre diferentes instituciones. 

El evento dura toda la semana y puede consultar el programa aqui: http://www.untumbes.edu.pe/paginas/evento/paginas/programajor.php

Por mi parte me tocó conversar sobre la acreditación en un panorama muy atípico, en plena discusión de la ley universitaria, que entre otras cosas propone la obligatoriedad de la acreditación para todas las carreras. Un tema que sería único en el mundo, ya que generalmente es voluntaria. Hasta el momento la obligatoriedad estaba ligada a algunas carreras como el caso de educación, ciencias de la salud y derecho, algo que coincidiamos con Argentina y Chile. Por otra parte esta acreditación estará ligada al cierre de universidades, lo que nos ligará a Ecuador. 

Bueno, veremos como acaba la ley en propuesta, todo indica que no se aprobará en esta legislatura, de todos modos es bueno continuar con los debates.

Mientras tanto, es un placer encontrar iniciativas como la de Tumbes, que quiere que sus estudiantes aprendan más de otros países, viajen y sean mejores profesionales. Cosas buenas se están haciendo en la universidad peruana, hay que prestar atención.

Brasil arrasa en calidad universitaria

29 mayo, 2013 por Julio Sancho Sin comentarios »

Acaba de salir dos noticias relacionadas al fascinante mundo de los rankings universitarios.

En primer lugar, los recientes resultados del mundialmente conocido ranking QS Quacquarelli Symonds, conocido en esta región porque es de las pocas o única que publica a la vez, un ranking mundial y uno latinoamericano (para nuestra comparación entre bajitos), y uno asiático. A nivel mundial los resultados destacan la caída de unos puntos de Harvard, pero ahí están casi los mismos repitiendo posiciones: Massachusetts Institute of Technology (MIT), University of Cambridge, Harvard University, UCL (University College London), University of Oxford.

Los resultados son resaltados por QS y a nivel nuestro El Pais resalta lo siguiente:

Brasil domina el ‘ranking’ de las mejores universidades de América Latina

Después de Brasil con sus 81 universidades, aparecen México con 50; Colombia con 42; Argentina con 30; Chile con 30 y Perú con 17. Sin embargo, el índice de calidad de dichos centros brasileños, comparado con el conjunto de los centros de enseñanza superior del continente, aún se queda muy por debajo del ranking mundial.

Algo bueno está haciendo nuestro vecino país y muy cerquita, para aprender y copiar y mejorar, este país junto a México, Colombia y Argentina le dan un fuerte impulso a sus universidades públicas, pero estas dependen de un sistema de educación terciario que es un ministerio o una unidad nacional, a diferencia del nuestro en la que cada universidad navega según sus propios vientos y tormentos.

Calidad y Equidad: y hablando de Brasil, esta noticia es para tomar en cuenta:

Race to the Top

While the U.S. Supreme Court considers whether American universities should take account of race when they admit new students, Brazil is implementing what are arguably the most radical affirmative action measures for universities in the West.

Mientras poco a poco nuestras universidades públicas han dejado de implementar políticas de acceso a poblaciones nativas, nuestro vecino va “contra" la corriente” y asume un compromiso por la equidad en el acceso a educación superior. Bueno, si Beca18 sigue en el camino que se ha trazado puede que llegue a convertirse en el programa estrella del gobierno en esta materia, tenemos que seguir observando su desempeño.

¿Estos rankings, son confiables?

Siempre nos desconfiaremos de estos datos, después de todo son realizados por empresas privadas con sus propias motivaciones, algunas de ellas venden sus servicios de consultorías para puntuar mejor en uno u otro indicador. Se ha creado todo un mercado de la rankinización mundial, que es válido siendo una actividad de interés para la población, por este motivo otras instituciones han creado un Certificado de Calidad para los sistemas de rankings universitarios. Así como se lee, un proceso que garantice que estos resultados se realizan de manera confiable y válido.

IREG’s first quality certificates to rankings systems

IREG, the Observatory on Academic Ranking and Excellence, this month granted the first quality certificates to university ranking systems – QS World University Rankings and Poland’s Perspektywy University Ranking – marking the beginning of a new era for this interesting field.

 

Hopes that the IREG audits will help improve the quality of rankings have been expressed in circles that not that long ago were quite negative towards the idea of ranking universities.

Un dato curioso es que uno de los evaluadores del sistema polaco ha sido el mismísimo Jamil Salmi (economista del cual soy fan), y casi padre intelectual de estos rankings globales,

La educación superior ¿buena o mala?

9 mayo, 2013 por Julio Sancho Sin comentarios »

Esta semana hemos observado 2 puntos de vista opuestos sobre la educación superior en el Perú, primero presentamos la más optimista, la del presidente de Fipes, Luis Bustamante, con motivo de la presentación de CADE Educación:

"Había un filtro muy grande por escacez (sic) y una limitación de oferta. El sector privado amplió esa cobetura(sic) y la competencia sin duda alguna ha hecho que hoy la educación superior de calidad en el país no tenga algo que envidiar a otros países" en RPP

(La redacción del redactor puede ser un indicador de lo bien que le va a la educación en el país).

Mientras que al otro lado congresista Daniel Mora, presidente de la Comisión de Educación del Congreso de la República

"No podemos estar llenos de universidades garaje, universidades corralones, universidades que hemos visto en provincia que tienen dos aulas encima de un chifa o un restaurante" en corresponsales

¿Quien miente? ¿Es verdad que tenemos una educación que es la envidia de los demás países? ¿en serio tenemos universidades en corralones? (yo los he visto arriba de panaderías). Esta es una de las características de nuestro heterogéneo sistema aparato educativo, creo que los dos tienen la razón si es que forzamos la mirada en ambos sentidos, no se puede negar el nivel de cobertura que tiene la educación terciaria en estos momentos, las instituciones educativas están llegando a lugares que antes no asomaba, está matriculando gente en muchas partes del país, esto me parece innegable; sin embargo este crecimiento puede percibirse como caótico y sin algún nivel mínimo de calidad, de ahí las declaraciones de Mora, y que cualquier persona atenta en este país podrá notar. Efectivamente hay instituciones en todos lados, literalmente hablando.

En esto volvemos a repetir el ciclo histórico de la agenda educativa en el país. Primero la cobertura, luego la calidad, mientras tanto sigamos confundidos con declaraciones opuestas pero complementarias.

El futuro ingeniero

18 abril, 2013 por Julio Sancho Sin comentarios »

La semana pasada acudí a la UNI a dar una charla sobre el futuro de la acreditación de la carrera ingeniería. El futuro de la acreditación es el futuro de la calidad de la formación del ingeniero en el Perú.

La acreditación es un tema que se ha insertado dentro de las políticas latinoamericanas de educación superior como una respuesta a la percepción de baja calidad de las universidades, además de reclamar rendición de cuentas y transparencia. El concepto tiene más de un siglo de existencia (en USA), pero adquiere una renovación conceptual a inicios de lo 90 impulsados por la reforma de Boloña en Europa y el nacimiento de agencia en Latinoamérica.

En el Perú el panorama de la educación universitaria no es la mejor, desde hace años se viene discutiendo reformas del sistema universitario, aunque es un sistema atípico y no formalizado. Bueno se discute desde los 80 sobre la “crisis de la universidad”, a partir de los 90 y con las reformas pro mercado, se culpa de esta crisis a la educación privada, en fin, igual sigue la crisis. Los indicadores no son favorables para esto, encuestas, índices internacionales nos ponen muy a la zaga del resto de países de la región.

Y algo que preocupa mucho para el futuro de la calidad del ingeniero son los niños, los chicos de 15 o 16 años que eligen una carrera, se hacen la siguiente macabra pregunta:

¿lleva matemáticas?

Bueno, dando una cifra optimista el 80% de chicos de colegio tienen dificultades para el cálculo (además para la comprensión lectora), supongo que muchos de estos niños que luego se convertirán en ciudadanos adultos desarrollarán alguna fobia a las matemáticas (un tema par investigar). En fin, por sendos informes de la Unesco o uno reciente para Iberoamérica se conce que la situación es preocupante, corresponde hacer algo por mejorar estos números, la acreditación tiene un papel en esto, pero se necesitan intervenir por todos lados.

 

Lea el Informe Mundial de Ingeniería

Lea el Educación en ingeniería para la ciudadanía, la innovación y la competitividad en Iberoamérica

La educación en DVD

25 febrero, 2013 por Julio Sancho Sin comentarios »

Un día después de la entrega del Oscar, 2 películas que he visto recientemente para darnos una idea muy tangencial de la educación en USA o en cualquier lado.

El Maestro Luchador (2012)

Con ganas de pasar el rato me propuse a ver a Kevin James y humor fácil de fin de semana, fuera de los gags comunes de humor, de fondo hay una serie muestra de la educación pública norteamericana, escasos fondos, recortes presupuestales, docentes desmotivados, corrupción, etc. Todos achacados en principio al “sistema”, algo que Salma Hayek en su papel refuta muy bien al gordito.

Una comedia ligera que tiene una lección sobre el papel del maestro y que se escucha al final de la película: Inspirar.

 

Admitido (2006)

Un película “típica adolescente” que recrea los temas que en la actualidad están en boga: educación abierta, currículo flexible, acreditación, etc. Un joven rechazado por las universidades tradicionales del país decide crear su propia institución universitaria que tiene gran éxito de convocatoria. Comedia fácil pero con una crítica al sistema de educación superior norteamericano y de paso un pequeño jalón de orejas a la agencia de autorización de universidades.  

2 comedias norteamericanas fáciles de digerir y que comparten el mismo tema. Más allá de las risas con cosas para pensar.

Calidad educativa en el horizonte

26 noviembre, 2012 por Julio Sancho Sin comentarios »

Hace muuuchos años, en mis estudios de pregrado, el término “Acreditación de la calidad” empezaba a sonar por las universidades, por el 2003 empecé a ver algunos afiches en mi universidad sobre un evento internacional que organizaba la recién conformada oficina de calidad de San Marcos. Curiosamente ese mismo semestre empecé a realizar prácticas en la oficina de calidad de la UNI, una experiencia inolvidable, ya que el tema si bien es cierto provocaba curiosidad, en su mayoría provocaba rechazo. 

Las 3 universidades nacionales: San Marcos, la UNI, y la Agraria se encontraban en pleno proceso de integración mediante una Alianza Estratégica que provocó que los 3 jefes de calidad se conocieran y empezaran a provocar esfuerzos conjuntos; no era fácil concordar en un tema nuevo, reuniones para debatir para soñar, para definir estándares, criterios, indicadores.

Una época de locos.

Sólo pocos se metían en el tema, sentido de la oportunidad, alto riesgo, una intuición de que algo se estaba cocinando propició que algunos docentes (contados con los dedos) se metieran en el tema.

Por otro lado, las Universidades de Lima, Cayetano Heredia, la PUCP estaban realizando un proceso similar de integración y de evaluación de calidad, su libro: se convirtió en un pequeño boom para aquellos que querían conocer del tema (pocos lamentablemente).

Unos años vertiginosos para poca gente, pero que son la base de días como este en el cual se asoma al fin los resultados de los procesos de acreditación en el Perú. Una breve historia para un futuro que debe ser mejor que este.